南通市第二中学2015-2016学年第一学期

语 文 学 科 工 作 计 划

一、指导思想

本学期，语文教研组将在学校领导的统一部署下，以晋星创建工作为契机，以规范化、高质量、有特色为工作目标，保持教学工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，加大课堂教学改革的力度，重视学科教学质量评价，加快语文教师队伍成长速度，全面提升语文教育教学质量。

二、工作思路

1.抓好高一基础年级的语文教学工作，充分体现学生的“学习主体性”，强调学生“自主、合作、探究”学习方式。

2.为配合高二学业水平测试，狠抓语文学习的高效性。

3.扎实有效地开展高三高考语文复习迎考工作。

三、工作重点

1．教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2．健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3．开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

四、教学进度

高一：教材《必修一》  《必修二》   读本《必修一》   《必修二》

高二：教材《必修五》  读本《必修五》 《<史记>选读》 《唐诗宋词选读》

高三：《唐宋八大家散文选读》   《现代散文选读》   一轮复习

五、具体措施

（一）加强师德师风建设，全面提高师表形象

语文教研组要积极配合学校，贯彻落实局关于师德师风建设会议精神，坚持“三严三实”，让语文教师把党的教育方针贯穿于整个教学工作之中，做到为人师表，严谨治学，无私奉献，爱生如子，爱校如家。在教学中，要求教师注重自己的品德修养，率先垂范，增强自律意识，为促使学生思想品德的健康成长树立榜样。

（二）强化课改意识，深化教学改革

本学期，我们要继续以“助学式课堂”为抓手，扎实推进语文教学改革进程。努力将探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。

（三）发扬集体优势，实现资源共享

1.加强集体备课

坚持每周一次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，提高课堂教学水平。各备课组确定研究课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。

我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析教材特点及教学建议，每次每人都要发言。

2.促进合作交流

要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。

本学期将征集优秀教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，并上传至学科网络平台，资源共享，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

3. 发挥“名优骨干教师”的辐射作用

借助学校“青蓝工程”，合理利用教研网络，进一步发挥名学校、学科带头人、青年优秀教师的辐射能力和示范作用，继续实施“帮一把、推一批、优一群”的工作策略，让新教师尽快适应角色，不断提高全体语文教师的业务素质。

（四）打造优质课堂，回归语文本色

构建开放的、充满活力的课堂教学新形态，已经成为我校教学中一道亮丽的风景。课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。为此，实施以下几点具体措施：

1．规范教学常规管理

抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯、能力培养和良好的性格形成为重点。

（1）教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

（2）备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。（助学案每学期检查2次）

（3）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇助学案及反思。

（4）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。（作业检查每学期2次）

（5）辅导：做好对学生查漏补缺的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

2．优化教学评价机制

落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养，加强学生的自我评价和相互评价，做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。

3．开展常规调研活动

青年教师每学期每人至少上一节研讨课，荣誉教师每学期每人至少上一节观摩课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加；课后，及时评课。

开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

（五）加强师资培训，提高专业水平

1.苦练内功。全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化语文教学资源。

2.提升修养。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。学科鼓励教师多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。

3.勤于笔耕。抓好课题研究，深化教学改革。引导教师关注日常教学，选准影响教学质量的问题，大力推进校本问题研究，把教学中看似常态的问题进行专题研究，寻找解决问题的办法和措施，使校本研究真正转化为“生产力”，切实解决教学中的实际问题。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，在这有利的环境下，我们要将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

（六）丰富活动形式，激发学习兴趣

1.开展推普活动

九月份为推普活动月，在活动期间，语文学科将组织语文活动周暨推普活动周，各级将开展普通话朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛、演课本剧比赛等活动，积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识。

2.古诗词诵读及默写比赛

名句名篇默写是语文高考的必考项目。高三复习阶段可根据高考要求，组织古诗词诵读及名句名篇默写比赛，改变学生枯燥背诵的形式。

3.作文比赛  

认真组织评选优秀习作，先班级筛选，再学校筛选，通过层层筛选，使学生和教师更加重视作文，使我校的作文教学更上一个新台阶。 

4.校本课程

    结合学校校本课程开发，积极鼓励学科同仁编写、教授校本课程，增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

同学们将在多姿多彩、充满趣味、形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。

 

附录：

南通二中2015-2016学年第一学期语文学科工作行事历

八月：

1. 制订教研组工作计划及各年级语文教学计划；

2. 各备课组集体备课：明确新学期教学进度，完成第一周助学案编制；

3. 全体语文老师参加教材培训。

九月：

1. 做好高三市区统考语文质量分析；

2. 开学初教师备课笔记（助学案）的普查；

3. 进行听评课，开展“助学式”课堂教师优质课过关行动；

4. 组织学科教师对修订后的《南通二中教学管理规范手册》进行再学习；

5. 新教师培训及师徒结对活动；

6. 校本课程开设；

7. 开展推普活动：师生美文诵读。

十月：

1. 学科内自查助学案、作业布置、作业批改情况；

2. 月度学情调研；

3. 开展古诗词诵读及默写比赛；

4. 各备课组每周进行集体备课、听评课活动；

5. 加强对入职新教师过程性管理，会同学科骨干对其常规听课。

十一月：

1. 高一、高二期中考试工作，各备课组做好试卷编制，审核工作；

2. 做好期中考试后的质量分析；

3. 组织教师看一些优秀的录像课，集体评课交流；

4. 荣誉教师展示课。

十二月：

1. 月度学情调研；

2. 检查各备课组的活动记载、听课记录；

3. 征集优秀教学设计、教育教学故事，典型案例及评析；

4. 优秀作业展示；

5. 结合“敬孺杯”大赛，对教师进行说课和评课等方面的培训；

6. 高三教师教学质量提升专题研讨。

一月：

1. 做好期末复习工作，各备课组做好试卷编制，审核工作；

2. 期末教学常规检查，包括备课活动记载、听课记录、助学案二次备课、分层作业；

3. 非毕业年级的期末考试，质量分析，试卷讲评；

4. 完成学科组、备课组工作总结；

5. 组织各备课组汇总本学期助学案电子稿；

6. 做好学期结束前相关工作，布置好寒假作业。