本学期，外语学科以学校四星创建为总目标，以提高外语学科教学和工作质量为核心，打造优质高效课堂。根据学校要求以及高中英语学科特点，开展一系列教学研究活动，深入研究推进助学式课堂，提高教学效率，提高教师素质。培养学生良好的自主学习能力、创新意识和实践能力，配合学校教导处，认真研究助学式课堂，在自主学习的深度、小组学习的效度、点评学习的精度方面求突破。在具体的工作中，我们重点抓好了以下几个方面的工作：

一、深化理论学习,明确职责和目标

本学期，全组老师继续学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，把握高考脉搏，明确各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。通过学习，老师们丰富英语知识，对新的教育教学理念有了更深了解，提高了专业理论知识水平。学科组从整体管理和学科实际出发，以学校四星创建为总目标，按学校工作计划制定了本教研组工作计划，并对计划进行了讨论、修改，得到了完善，各备课组又在教研组计划的基础上，根据各年级的实际情况制定了备课组工作计划，并在组内进行了交流，征集建议后进行了修改，进一步让全体老师明确本岗位职责和工作目标。

二、加强备课组建设，提高学科质量

继续执行学科组对于集体备课的要求，仔细分析各备课组成员的优势和劣势，把备课组的建设作为工作的重点。备课组每周三进行集体备课，共同安排教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等。尤其是在四星现场评估验之前几周，三个备课组多次集体备课、磨课，大家放弃休息时间，周末主动到校，针对助学式课堂的特点，研究课堂深度特点，所有组员一起说课，毫无保留地给出自己的想法。经过几个轮回的说课修改，大家对新课堂有了更新的认识，助学案的编写也变得越来越熟练。

通过反复的打磨，三个备课组对助学式课堂有了更深的理解，在教研员的帮助下，我们形成了外语学科助学式课堂模式。为了让英语课堂的科学性和学校的特色相结合，我们最终确定了课堂上的三个“小循环”，这让大家的课堂有了新的抓手，这对学科以后参加各类比赛和展示奠定了良好的基础。在四星现场验收结束后，学科组不松懈，仍然把备课组建设放在首位，王勤老师和蒋云峰老师积极参加学校组织的“助学式”课堂沙龙，把大家在备课和教学中存在的疑问和大家共同探讨，并将结果反馈给学科老师，让大家共同进步。

三、注重师德，促进学科、个人共同发展

师德是一名教师，一个学科组，乃至一个学校的道德风向标。因此，学科组积极抓好以班主任为首的学科师德建设。本学科共有教师十八人，其中，担任班主任工作的有九人。大家兢兢业业做事，踏踏实实做人。学科组成员近80%是青年教师，这些教师的孩子中最大的上初二，最小的还在上幼儿园，在自己的孩子和学生同样需要她们的时候，她们选择了把绝大部分的时间奉献给了学生。每天在学生前到校，晚上在学生下课吃饭时才走，在校时间超过11个小时。如果遇到需要看晚自习，时间则更长。全组教师毫无怨言，勤勤恳恳，保质保量的完成工作任务。本学期，外语学科被评为江苏省五一巾帼标兵岗。全组成员除了能配合好学科完成各项工作，大家对自己的个人成长关注度也逐年提高。目前外语学科的荣誉教师有五名，本学期，另外有八位老师对自己的近三年个人成长进行了规划，他们接下来会加强自己的业务学习，努力实现自己的三年目标。

四、加强教科研活动

我们组教师除开展常规组内听课外，还积极参加学校的各项教研活动和教学比武。朱海霞老师在学校的第20届敬孺杯青年教师教学比武中获一等奖。於巧云老师在工会组织的“平凡师爱、魅力师魂”师德征文评选中获一等奖。本学期，学科还配合学校积极开设校本课程，外语歌曲欣赏，写作以及阅读等课程深受学生的好评。

总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。