2017-2018物理学科第一学期工作总结

本学期物理学科根据学校要求并结合本学科教学的实际做好了本学期的各项教学工作，下面将这学期的工作落实情况总结如下：

一、深入推进“助学式”课堂改革，结合学生实际情况和高考及学测要求进行助学案编制，在切实减轻学生的课业负担，维护学生身心健康的同时保证教学质量。助学案的编制要遵循校本化原则，结合学校实际情况，小步走、基本化。根据学生实际情况制定助学案内容，可适当进行知识拓展增加学生的知识面。助学案是帮助学生学习的方案，要让助学案切实发挥到应有的“助”的作用，教师在设计时一定要考虑到学生现有的知识水平，物理课程助学案的设计太简单不利于学生思维能力的培养，太难学生能力又够不上，助学案的设计要从学生的实际水平出发，从学法指导、知识体系等方面重新建构，实现教材向学生的转变。

1、紧扣学习目标制定助学案

设计助学案时要紧紧围绕“学习目标”这一核心，将教学内容（概念、原理、方法、思想）转换为相应的问题，是学生通过自主梳理、交流合作等途径得到结论，从而实现对知识的理解与掌握。根据学生的实际情况设计助学案，可进行适度的添加和删减以及合理的整合或者分解。添加可以是教师提供的学习材料也可以是学生自己的找的一些材料，物理课堂需要从实验观察中得到结论，教师和学生可以一起设计一些有趣的小实验既增加了学习的生动性，又提高了学生的动手能力，拓宽了学生的视野。

2、根据学生的实际情况进行适当删减，由于物理课时的局限性和一节课的时间安排，我们在完成教学进度的前提下要提高课堂效率，可针对学生的实际情况进行删减，对我们学生难度较大或者操作较为困难的可以简化或删减。合理的整合是根据实际，教学实际和学生实际进行科学合理的安排。如果学生实际水平为中等或者中等偏下，则需要把教学单元逐步分解，每节课的重难点控制在2-3个，层层递进讲清讲透，不能让孩子囫囵吞枣，结果下了课什么都没学好，要让每一个知识点都落到实处。

3、挑选典型性例题进行自主训练

根据学生课堂训练的实际情况进行课后作业布置。如有可能最好能分层布置作业，一般要至少提供A、B两个层次的练习题，有时根据所学内容的需要也可以达到C等级。但每个层次的题目都要与本节课的学习目标息息相关，在编排时对题目的难易程度进行标注，以满足不同层次学生的学习要求，让每一个孩子都能体会到成就感同时让优等生的学习积极性进一步得到提高。

二、重视学科组集体备课

1、注重教学研究，重视集体备课。上课前，学科组成员集中交流，将本节课的重点难点进行分析，根据学生的实际情况该如何进行解决，是否要用到实验器材，在器材改进方面有哪些行之有效的有力措施,如有需要会自制实验器材。

2、线下研修切实提高教师信息技术应用能力。在本学期为全面提升全体教师信息技术应用能力，立足学校实际，以解决教育教学中教师在信息技术应用上存在的重点、难点问题及促进信息技术与教育教学深度融合为出发点，以学科为单位积极开展线下研修活动，包括：微课的制作与上传、课件制作中图像及音视频素材的处理、以信息技术为支撑的学科教学研讨，学科同志共同学习，一起进步。

3、加强教学常规管理，促进教学质量提高，做好教学常规工作。集体备课，要做充分理解课标精神，把握学科教学思想；明白教材的编写意图和知识体系，把握教学重点、难点和关键，关注学生核心素养的培养；对不同层次的学生要有不同的学习要求，把握教学内容的深度、广度和密度，解决因材施教的问题；讲透知识发生、发展和应用的全过程，把握能力的培养点、思维的激发点、情感的触发点，知识的训练点。对学生实际情况要有所了解，对学情要进行细致深入地分析，练习考试不在多而在精，这个“精”不是简单的少，而是要通过深入细致的分析做到透、清、实、活（举一反三）；要变重练习的量为重练习的质重练习的效，这个不仅是重练前选题更要重练后分析。要通过数据统计、问题筛选、学情呈现找出教学的重点、难点和学生学习的盲点，要把学情作为教学的起点和教学的指向。注重教学方法，这个方法指的是教法和学法，这是一个教学设计的问题。安排怎样的学生学习活动，如何把目标转换成学生要完成的学习任务，设计怎样的学习路径，以什么样的方式呈现学生的问题，针对特定的知识点能力点采用什么样的学习方式，运用哪种技术手段进行教学，这些问题都应该是教学设计要重点解决的问题。这个与助学案的设计息息相关。

三、加强理论研究，提高教师的专业素养

始终把师德教育放在首位。加强教师职业理想和职业道德教育，增强教师责任感、使命感、人格魅力和学识魅力。深入开展教师职业理想教育和师德规范教育，全面提高教师师德修养；落实“树师德师风促质量提升”各项活动。实施教师专业发展制度，倡导行动学习，提高教师专业水平和教学能力。本学习积极推进学校的助学式课堂，本学期开课的有以下：

陆素玲 海南州第二高级中学示范课 《生活中的圆周运动》2017.2.20

韩晔 助学式课堂改革《动能定理》2017.6     《电场强度》对外研讨课 2017.6

陶志军 校敬孺杯《变压器》2017.4

王军兵 助学式课堂改革 《机械能守恒定律》2017.5

朱红娟 助学式课堂改革《电磁感应中的动力学问题分析》2017.5

      对外示范课《弹力》2017.10

张东坡 助学式课堂改革 《探究小灯泡的伏安特性曲线》2017.10    助学式课堂评课

严林珠 助学式课堂评课

本学期的教科研成果有：

韩晔 论文《生活物理化—物理课外实验教学》获第九届“行知杯”征文活动三等奖 2017.9、论文《基于PCK视角的物理教师专业发展探究》笃实发表2016年

陆素玲 论文《携手前进—助学式课堂中“小先生制”应用的探索》获第九届“行知杯”征文活动三等奖2017.9、论文《提升高中物理翻转课堂可操作性的探究》笃实发表2016年

朱红娟 论文《春分化雨暖人心》笃实发表2016年

严林珠 省物理教师骨干培训发言《构建物理情境，促进学生思维发展》2017.10

学科积极响应学校号召，全面落实校本教研的各项工作制度，推动校本教研的深入化、规范化、内涵化发展。本学期学科有三位同志开设选2课程，

分别为《物理学家及其背后的故事》朱红娟、《科学看世界》严林珠、《高二物理学业水平冲A方法指导》张东坡

四、加强高二学测和高三复习工作

物理课堂始终是教师的主要阵地，学科通知认真分析、研究历年学测考试中存在的问题及原因，联系实际，开展有效的校本教研，积极探索复习的有效策略，注重收集信息做好复习工作。针对学生学习现状，调整教学策略，提高教学质量。在2017学测物理全部通过。切实做好高三一轮的复习工作，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，高三复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。与相关学科的各种知识和技能以及与自然、社会问题进行大综合。重视物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题要求学生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是大量的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更准确地进行跨学科之间的综合。

                                                             物理学科

                                                            2017年12月11日