浅谈中学足球课堂教学中的不足及对策

南通市第二中学    吴昊

发表于《新西部》第6期 CN61-1368/C

摘要：足球是深受中学生喜爱的运动项目，本文通过对中学足球教学存在不足和对策的阐述，旨在为提高中学足球课堂的教学效果提供一些参考。

关键词：中学足球课堂教学 教学理念 教材和教法 学生学法的培养

一、引言

足球运动是一项深受广大中学生喜爱的体育运动项目，在培养学生身心健康方面具有其自身独特的作用，近期国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及《全国青少年校园足球实施方案》,要求在校园中开展阳光体育快乐足球活动，让每位学生能说足球、看足球、玩足球、爱足球。要完成这一目标，在体育课中开展高效的足球课堂教学成为主要手段，如何顺利高效的开展课堂足球教学，成为广大体育教师必须关注的重要课题之一。

二、中学足球课堂教学的现状：

一)中学足球课堂教学氛围

国家各级足球队在各类比赛中拙劣的表现，前一段时间中国足球职业联赛中的黑哨假球现象，应试教育的大环境，造成中学生对足球的关注程度降低，学校足球人口逐步减少，学校足球的氛围比较差。足球课教学时数较少，足球教学活动不能正常开展。学生来自于周边各校，学生足球运动水平参差不齐，对足球课堂的组织教学带来比较大的难度;足球是以脚支配球为主的，动作技术和技能比较难于在短时间内掌握，学生在参与中不能充分体验足球运动带来的乐趣和成功的感觉，不愿意持续主动积极的参与足球活动，足球课上，参与活动的少，做观众的多。

二)中学足球课堂的教与学

中学足球课堂教学计划制定面广量大，随意性较强，缺乏科学性、系统性、延续性，不能较好的贯彻执行。教学内容的选择重视技术技能的教学，忽视准备活动和熟悉球性的练习;教学方法上基本还是采用老一套的技术技能的传授方法：老师教，学生学。这种方法一刀切，比较机械。使学生觉得课堂比较乏味，无快乐的感觉。

三)足球课堂教学理念不完整。

受传统足球课堂教学理念的影响，相当一部分教师在足球课堂教学中比较重视学生技术技能的学习，忽略学生心理感受、精神陶冶;比较重视技术技能的学习，忽视学生学法和终身体育观的培养。

三、提高足球课堂效果的对策：

教师是足球课堂教学的计划者、组织者、实施者，要改变中学足球课堂的教学现状，要通过学习和自身练习，努力提高自身的业务能力和水平。改变足球课堂教学理念上，灌输新课程标准的思想，重视学生学法的培养，在技术技能教学的过程中，要体现足球运动的健身性、娱乐性，关注学生情感的熏陶和意志品质的磨练，并把他们有机融入到技术技能教学中。在足球课堂教学实践中应采取以下的一些方法和措施：

一)构建良好的学校足球活动氛围

要通过室内理论课、黑板报、宣传栏等载体大力宣传足球运动的特点和价值，特别在室内理论课中要多运用现代化的教学设备，以图文并茂、音像俱佳、动静皆宜的表现形式，将足球运动引入学生的眼球，录入学生大脑中，让学生了解、关注、喜爱足球运动。积极配合政教处、团委会多开展小型多样的校园足球竞赛和活动，把学生从电脑、电视、课桌前吸引到足球场中来，积极运用老师传授和自学的技术和技能，体验足球运动带来的乐趣，同时培养互相协调、顽强拼搏等品质。

做好足球教学的条件保障学校领导要认真贯彻落实相关开展学校体育和校园足球活动的文件精神，开足开齐上好体育课，根据学校具体情况，统筹好足球教学活动的课时，确保每位学生每周参与足球活动的时间不少于2小时;加强体育教师队伍管理，积极鼓励支持教师参加各级各类足球培训和教研活动，提高教师足球课堂教学水平;修建维护足球场地和器材，购置必要的足球课堂教学设备，并由体育组统筹安排，最大限度发挥场地器材使用率。通过以上举措，做好足球课堂教学的条件保障。

三)合理选择足球教材和教法

在教材的选择上，要遵循足球运动技术技能形成的规律，多安排熟悉球性、运球、短距离的传接球等练习内容，让学生多接触球，培养对球的感觉和感情，能持续的参与足球的活动;(了解学生的情况、分析、应对措施)

在教学方法上，根据教学现状，把传统教学方法和创新教学方法有机结合。在讲解时要简明扼要抓住重点，语言富有色彩;在做动作示范时要自信、坚定,表情轻松、自然、动作准确、干净利落,给学生完整的视觉印象，让学生产生积极尝试练习的欲望。同时要大胆的创新足球教学的组织形式和方法，在不改变练习内容的基础上，经常改变练习的组织形式，多采用游戏、竞赛法、成功教学法等，让学生在比较新颖的环境中练习，感觉不出练习时的单调和枯燥，提高练习的效果。在不改变练习内容的前提下，针对学生的情况和特点，采用区别对待的原则，增加和简化练习的难度，力争使每位学生都能进行练习，体验成功，有所收获。

四)重视学生学法的培养。

在传统的教学中，主要是教师示范讲解，学生模仿练习。由于课堂教学时间少，学生练习的时间比较少，不能较好的掌握技术和技能。我们应该在教学中遵循“授人以鱼不如授人以渔”的原理，在有限的教学时间中，教师应该把学生的模仿练习和自主探究合作学习有机的结合起来，培养学生自主探究合作学习的能力，让学生在脱离教师的情况下，也能够比较好的参与足球活动，培养学生的终身体育观，这也是中学足球课堂教学的重点。

通过思考和实践，浅谈了中学足球课堂教学的现状及建议和对策。在以后教学中，我们每位体育教育工作者在加强自身学习和实践的同时，要处理好体育教学机制、学生、教师三者之间的关系，力争为高效的足球课堂教学创造条件。

参考文献：

[1] 李鹏程：《当前中学足球教学工作之浅见》《才智》，2012，01。

[2] 卢 波：《对中学足球课教学改革的探讨》《成才之路》，2008，12。

[3] 杨 帆：《浅谈如何创新高中足球教学》《体音美教学》2009.7