班主任——爱的播种者

南通市第二中学 陆 雯

市班主任优秀论文二等奖

因为一个梦想，走上了这三尺讲台，成了一名教师。因为一份责任，耕耘在这片神奇的土地上，成了爱的播种者——班主任!

一、用师爱感化学生

记得那年我刚做班主任，接到政教处电话，说我班学生打架了。放下电话我立刻赶往班级了解事情的原委：小左课间和本校某班男生发生了小摩擦，双方都气盛，互不相让，发展成口角。我班一些男生出于哥们儿义气，就去帮小左助威，以为可以吓走对方。谁知那位气不过，找来外面的小混混到我班堵截打人。

来到班上，大家都低着头，面色凝重。看到几个男孩脸上、胳膊上显现出的被打的痕迹，我的鼻子阵阵发酸。小左慢慢站起来说：“老师，这事因我而起，我一人承担。”“好一个‘我一人承担’!真有男儿本色!教育过你们多少遍，真正的大丈夫要能屈能伸!真有男子气，怎么会为了这一点鸡毛蒜皮的事就争强好胜!退一步海阔天空，你们都听进去了吗?”我越说越激动，“在家你们是父母的宝贝，在校你们就是我的孩子。看到孩子被打，你们说做妈妈的会是什么心情!”我哽咽了。为了不让孩子们看到眼中的泪水，我夺门而出。

第二天一早，我发现办公桌上有一封信，拆开一看，这不是小左的笔迹吗?信上写道：因我们一时冲动，犯了错误，给班级抹了黑。让您为我们操心了!但请您相信，这不是我们的本意。请原谅我们吧，妈妈!以后我们会好好听话，不再给您惹事了。下面还有全班同学的签名。看着看着，泪滚了下来。能说他们不是好孩子吗?不，有这样一群可爱的孩子，我自豪、我幸福。有了这一声“妈妈”，我的一切汗水、泪水都没有白流。我的一切付出都是值得的。

学生犯了错，一些教师总想通过批评取得立竿见影的效果，这种急功近利的矫正手段往往会适得其反。而我用关爱代替批评，让孩子在师爱中体味真情、感悟真理，认识到自己的错误从而慢慢改正。在教育中，师爱是软化学生情感的重要武器。

二、用师爱温暖学生

班上有个姓顾的女孩，在高二那年母亲不幸罹患肺癌去世，对于她来说这无疑是一个晴天霹雳。出殡那天，我带着班级几个学生代表去了她家，原本就很贫寒的家境，现在更是雪上加霜!见到我，她一下子扑了过来，哭喊着说：“班主任，我没有妈妈了，再也没有了……”拍着她得肩膀，我安慰道：“孩子，别哭，坚强些，从今往后我就是你的妈妈，班里的同学就是你的兄弟姐妹，我们会陪你一起走过这个坎儿的。”回到学校，我劝慰大家说：“现在顾同学到了最需要我们的时候，大家帮一把吧!”于是班长提议：为她献爱心，为她捐款!同学们你 10 元，他 20 元，很快就捐了800 多元，我捐了 200 元，这笔爱心款，就如雪中送炭，帮助顾同学一家缓解了燃眉之急。

后来，我又专门买了一本很精致的日记本，发动全班同学在日记本上各写一句鼓励顾同学的话，让她坚强!给她精神支撑!一个星期后，受到大家帮助和鼓励的顾同学，终于坚强地走进教室。我用慈母般的心，给她买吃的、用的、穿的，用爱心精心培育这一受伤的花朵，用阳光为她驱散阴霾，助她走出阴影。后来她在日记中写道：“老班，谢谢您!我妈妈走后，我觉得天都塌了，是您用母亲般的关爱又为我撑起了另一片晴朗的天空，您是我心中最美的太阳!谢谢您!”

当学生在生活中遇到困难，用温馨的语言关爱学生，用妈妈般的爱温暖学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。让他们在快乐中学习，在快乐中成长。

三、用师爱激励学生

送高三那一年，为了让孩子们明确自己奋斗目标，我拿出一本厚厚的精装本，美其名曰“高考冲刺本”，告诉他们每人拥有这其中的一张纸。先请他们在高三伊始在这张纸开头写上自己的目标，并写上一句此刻最想对自己说的话。收上来一看，呵，我班的孩子还真“野心勃勃”。很多同学定的目标都在本科以上，即使学习略逊一点的也都写上了“正取大专”。再看他们的话语，我更能感到他们实现这“野心”的决心。“××，相信你，一定行!”“××，为了父母、老师，更为了自己，努力吧!”“××，以前的你已经死了，从现在开始，做一个全新的你!”……他们的话语，不仅是对自己的鼓励，也给予我无限的力量，我一定要帮助他们实现理想!

以后的每次正规考试，我都要求他们把分数一五一十记录下来，对照目标比较距离。并且随时记下自己的心路历程。几次考试下来，有同学发现离自己当初所定的目标存在太大的差距，渐渐地对自己的实力产生了怀疑。其中有一个叫黄骏的孩子，当初给自己定的是本二。说实话，它的基础相对薄弱，再加上高一、高二时没认真学，给自己定的目标太大了点。但为了不打击他的积极性，我当时没说什么。尽管高三以来他比以前努力了，但离目标还有较大差距。在一次考试又失利的情况下，他非常懊恼，写下这样一段话：“不管我怎么努力，似乎都没希望了。算了，还是放弃吧。”我看后非常焦急，好不容易孩子有了进步，难道又要退回从前?于是，我也在他的纸上回复到：努力不一定有结果，但不努力一定没结果。勾践还卧薪尝胆十年呢!你才多久?坚持就是胜利!男子汉难道就被这点困难吓倒吗?写完后，我一直犯嘀咕，他能接受我的意见吗?通过几天的观察，我的心放下了，他没有倒下，依然振作。后一次的考试他取得了有史以来最好成绩。在纸上他用红笔大大地写下了自己的分数。并在后面写下了这样一句话：“老师，谢谢您!”我在后面画了一个笑脸。

不知不觉，这本“冲刺本”就成了我与学生交流的平台，成了我走进学生内心的一座桥梁。在这里，学生向我诉说着他们高考途中的酸甜苦辣，我也总是把我对他们的鼓励和期望化成一股股甘露流进他们心田。

最后，在高考中，我们班取得了比平行班均分高十几分的可喜的成绩。拿成绩单的那一天，班长上前来说：“老班，我们全班有一份礼物送给你。”我打开一看——“冲刺本”!我惊奇地问：“高考前我不是把里面的每一张纸都还给你们本人留纪念了吗?”“是的，老班。可这和你给我们的不一样。你看看吧!”打开扉页一看，赫然写着四个大字：走过高三。接着往后翻，我发现在历次的考试成绩下面又多了一栏“高考成绩”，并且都有一段他们的留言：“老班，这次的高考可以说是我整个高中阶段考的最好的一次了，我的父母对我这次的成绩也很满意。我们全家都非常感谢您!没有您的教诲，就没有我的今天。”“老班，唉，对不起，差7分没能达本科线。虽比较遗憾，但我并不后悔，因为我尽力了。未来的路我会更加努力地走下去，您放心吧!”“要和您、和高三说再见，心里还真不舍得。不过我们已经约好了，一放寒假就来看您。等着我们!”

随着指尖地划过，一张张纸在我眼前呈现的已不仅仅是黑黑的汉字，还有那一张张可爱的脸。“走过高三”，岁月流逝，但情感永存。这些学生不是我生命中的过客，而是我生命的一部分。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”当白发悄然攀上鬓角，当事业悄悄融进生命，当我一次次用爱铸就的美丽童话，品味成功的喜悦时，我深深体会到：在教育中，爱是永恒的主题曲，爱是不变的主旋律。只有爱的播种者，才是真正的教育者。