推荐书目：《美国最好的中学是怎样的——惠尼中学成长纪实》

——一所杰出学校的教育神话

[美]爱德华·休姆斯著，中国青年出版社2009年1月出版

推荐理由：我们也不乏学业成绩顶尖的学校，但优异学生表现较多的是相互竞争。如何营造一个接纳的、和谐的校园文化，惠尼中学给了我们不错的答案。

    读《美国最好的中学是怎样的——惠尼中学成长纪实》这本书，你会有一个强烈的感受：这所学校的学生所面临的考试和升学压力，一点儿也不逊于我们现在的高中。每个人都想考出高分，以便申请著名大学。要在这样的学校里生活6年，学生会不会度日如年？作者爱德华·休姆斯用一年的时间在这所学校里实地考察，发现情况并非如此。惠尼中学有十分独特的亲密气氛和家庭归属感。学生在学校里努力用功，放学后没有人急着冲出校门，而是聚在一块儿，跟老师沟通。那么，学校是怎样做到这一点的呢？

学校的办学理念。这本书里其实没有专门介绍学校的办学理念，但在读书的过程中，有几点我感受很深：

一是对学生的高期待。每一个七年级的新生，在进入学校的时候，都被告知有很大的潜能，一定可以考取自己喜爱的常青藤大学。这样的一种高期待，给了孩子很大的动力和信心。    

二是平衡成绩好和学习好的矛盾。惠尼中学的教师和管理人员都面临着一个难题，但解决得很好：一方面给学生真实的学习与体验，另一方面让学生在考试分数、高级选修科目、平均成绩上表现优秀。

三是给学生明确的使命感。把学生当作成熟的、思虑周详的独立个体，认为他们不但能拿高分，也能做大事。

    我们常说这样一句话：“你怎样看学生，学生就会变成怎样的人。”给学生高期待，他就能够飞得更高。但这样的高期待，不是说说就能实现的，要有一系列配套的措施跟进才行。我们的很多高中，关注比较多的可能还是考试的分数，而不是学生学到了什么。原本学生应该承担的责任和使命，往往被学校、教师和家长分担了，学生只需成为一个会做题的工具就可以。如此，我们培养不出拔尖人才，是否与此有关呢？

    教师的教育信念。历史教师戴夫，年复一年地引导孩子从生活里、从切身体验的事情中找到与被迫学习的历史事件之间的种种联系。他认为，课本上的历史事件对孩子来说，只是枯燥乏味、遥不可及的东西，就课本讲历史的做法很难引发学生的学习兴趣。他极具历史才华，常常通过一个问题将过往的历史和今天的现实结合起来，将课堂演变成生动的讨论，让孩子们沉浸其中。

    从惠尼中学的教师身上，我看到教师要教学生有价值的东西，让学生在互动中体悟知识的魅力。教师要坚守职业操守，宁愿自掏腰包也要给学生提供高质量的课程，无论外界如何看待这一学科。教师要始终挑战自己，在确定性的教学、结论已知的教学内容之外，给学生提供深刻的学习体验……

    接纳的学校文化。每个生活在惠尼中学的学生，都要承担非常沉重的学习压力。在这样的压力下，不同的学生表现各不相同。亨利的考试能力极强，但总是不能沉下心来学习，经常逃课。教师多次劝说都不见效。有一次被逼急了，当着几个人的面，亨利威胁要杀了劝说的老师。这下闯了大祸，在“9·11”阴影未散之际，这样的话语给老师带来了威胁，因此被开除了。亨利多次偷偷跑到学校，希望能再给他一次机会，都未获允。几个月之后，亨利又来到了学校，在惠尼中学的升学资料中心担任助理。学生塞西莉亚说：“有一件事情在惠尼中学是可能的：无条件信赖一个人，而且不会被倒打一耙……惠尼中学给了我一样东西，别的地方始终不曾真正给过我：接纳。”

    教师接纳走进自己教室的每一名学生，同学之间相互尊重和接纳，在这个每名学生都拼命努力取得好成绩的学校里，彼此信任和接纳表现得非常明显。其实，我们也不乏学业成绩顶尖的学校，但如何营造一个接纳的、和谐的校园文化，让孩子在其中健康成长，是我们应该认真考虑的。