²      推荐书目：《教育的视界》（肖川 著   出版社: 岳麓书社（2003年1月1日）

²      内容简介：本书是著者教育理论研究的学术论文集，论题涉及教育与文化、教育与现代化、教育目的、创新教育、道德教育、主体性教育、课堂教育、学校管理等领域。

²      推荐理由：肖川的文字功夫好，表达凝练而雅致，读过他文章和著作的读者，大概都不难认可这一评价。更重要的是，他视野开阔，对教育的关注，完整而又独特。贯穿他全部思想的是人性、人道与人文，是对人的价值与尊严的自觉守护，是对具有“自由之意志，独立之人格”的人的深切的呼唤。

这本论文集其实也是肖川的自选集。本论文集收录的论文，相信对于读者于教育有更丰富的理解不无裨益。肖川是新时期以来最早关注教育与文化问题的学者之一，20世纪80年代晚期，他就完成了处女作《教育与文化》；随后他将目光投向人道主义与教育的民主化，研究创新教育，关注全球化背景下的中国教育，聚焦于教学与交往，极力倡导主体性道德人格教育；目前他又将视点投向生命教育、课程改革与课堂教学。可以说，从宏观到微观，步步深入，展示着旺盛的学术生命力。

在文章中，对诸多的问题的论述，作者都有着精辟的见解。“创新教育与个性教育在精神实质上应该说是潜相交通、互为因果的，换一个角度来说，创新教育只有以个性教育为依凭、为底蕴，才有可能防止将创新教育窄化、浅化和庸俗化。”(《论创新教育》)作者没有停留在对创新教育技术层面的理解，而是站在哲学的高度提出创新教育是教育价值的重新定位；他对教育的理解也是富有原创性的。他指出：“教育的真义就是价值引导与自主建构的统一。奠基于价值引导与自主建构相统一的教育，从学生的成长过程来说，是精神的唤醒、潜能的显发、内心的敞亮、主体性的弘扬与独特性的彰显；从师生共同活动的角度来说，是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。”(《教育的真义：价值引导与自主建构》)他提出要警惕“超强社会化”，总结出办好一所学校的观念、措施与方法，论述大学的使命等等，在今天都有着特别的现实意义。