“考前一个月，其他科目基本全停了”

　　学生老师提前进入高考状态

　　“终于考完了！”４月９日，江苏省靖江高级中学文科高二（１４）班的顾乡，走出考场时很是感慨。两天里，她进行了四门必修科目的考试，这些科目都将用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ来划分成绩。对于大部分考生而言，只要四门都拿到Ｃ级以上，就算过关了，“至少拿到了明年高考的入场券吧”。

　　当然，对于那些成绩较好、有志于考上理想大学的人来说，最好是能拿到４个Ａ，毕竟，按照新的高考方案，这几门的成绩也是高校录取时的重要参考依据。不仅如此，如果明年高考时，另外两门选修科目也能全Ａ，高考总分还可以加上１０分，这个诱惑可不小。正因如此，谁都不敢对“小高考”掉以轻心。

　　该校高二年级文科班政治老师吉锦文和记者交谈时，声音嘶哑。近一个月，他比任何时候都忙，有时每天要上６节课，“连轴转，铁打的嗓子也受不了！”不仅吉锦文，其他几门必修科目的老师，情况也类似。

　　“大家都提前进入了高考状态。” 该校教科室主任陈斌这样形容。他说，所谓“小高考”，就是“好学生要拿Ａ，差学生要过Ｃ。”

　　为了这四门必修科目，从开学到现在，尤其是考前一个月，语、数、外及其他两门明年高考才考的选修科目，基本全停了。

　　“过去是‘引刀图一快’，现在是‘零碎割肉’”

　　科科次次都有选拔功能

　　据介绍，这次高考新方案的目标是实现“三个有利于”，即：有利于中学推进课程改革，提高教育教学质量；有利于减轻学生学业负担、促进学生全面发展；有利于扩大高校招生自主权，择优选拔人才。而“减负”是此次改革的主要目的。

　　江苏省教育考试院新闻发言人汪国培说，“过去什么都要考，孩子的压力太大。现在，学生在高二完成必修科目测试后，可以在高三集中精力复习语、数、外３门课，压力自然减小。”此外，对第一次考试成绩不满意的学生，高三下学期还可以再考一次，这样就打破了过去“一考定终身”的弊端，高考也由此成为一个动态的过程。

　　有家长对新方案表示了欢迎。一位家长说：“提前一年多时间把四门必修课考完，这样可以集中精力复习来年的高考科目。虽然要紧张两次，但压力分散了，孩子又全面掌握了各科知识。”

　　但对此持异议的人也不在少数，“过去高考是‘引刀图一快’，现在是‘零碎割肉’。孩子从高二就开始紧张了。”在南京外国语学校考点外，一位送孙女赴考的退休中学校长说。

　　“仅凭首次‘小高考’，下结论为时尚早”

　　高考新方案有待继续检验

　　江苏高考新方案的出台和实施，引起教育界人士的热议。    

　　有专家认为，江苏的高考改革方案太过复杂，会给学生和学校带来新的压力。上海社科院青少年研究所所长杨雄说“若想真的减轻学生负担，惟有减少考试科目。现在的这个方案，不但考试科目没有少，而且，万一哪门考砸了，参加高考的机会就没有了，学生的负担能减轻吗？”

　　杨雄还认为，新的高考方案没有体现因材施教的素质教育原则，“这么多科目，门门都要过，这不是鼓励平庸发展吗？以前的考试模式，一门不好，其他科目可以弥补，这对一些偏科的学生来说尤其重要。”

　　然而有专家针锋相对地指出，“门门都过”对一般学生来说并不难，而且有两次考试机会。这正是为了鼓励学生的全面发展，实施素质教育。　　

　　然而在新高考方案出台后，在实际教学中，有些学校“剑走偏锋”。据介绍，在此次测试前，江苏省部分重点中学提出“７０％的学生要达到全Ａ”，一些学校甚至从寒假开始，就开始针对测试科目“加班加点”，有的甚至停止了语、数、外的正常教学。专家认为，学校还在进行应试教育，并没有真正实施素质教育。

　　有教育学家认为，江苏省新高考方案的设计理念还是比较先进的，最大的特点在于改变了“一考定终身”的困局，通过对学生全面综合的考察为高校选拔人才。目前仅凭首次“小高考”，很难看出到底是减负还是增负，至少要在２００８年新方案完全实施后衡量其效果。

　　江苏高考新方案（延伸阅读）

　　新方案模式为“３＋学业水平测试＋综合素质评价”。 其中，“３”为语文、数学、外语三门；“学业水平测试”为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等七门，其中两门选修，五门必修，测试成绩除技术科目为合格不合格外，其余科目皆分ＡＢＣＤ四个等级。

　　新方案规定，对第一次参加必修科目和选修科目测试、六门科目成绩均达到Ａ级且技术测试合格的考生，在划线前加１０分计入统考成绩。考生将来填报普通类志愿的必要条件是，必修测试科目各科成绩均需达到Ｃ级及以上（技术科目测试合格）。

　　七门学业水平测试科目中，技术科目已于高二上学期测试结束。这次“小高考”进行的是其余四门必修科目的测试，还有两门选修科目的测试时间安排在明年高考的最后一天（６月９日）进行。

    《人民日报》 (2007-04-12 第11版)