南通市第二中学物理学科组

2021-2022学年第二学期教育教学及科研工作计划

一、指导思想

本学期物理学科根据学校安排，立足学校实际，在答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”三张答卷中切实担当“为党育人，为国育才”的学校使命。把握教育规律、落实五育并举，努力把减负提质贯穿于平时教学的工作之中，推进育人方式改革，持续助学式教学的深度改革，扎实开展以培养学生实践能力和创新精神等核心素养为指向的研究与实践，全面推进二中教育持续发展。

二、工作重点

1、全面做好减负工作，处理好“减负与提质”“校内与校外”“温度与力度”的关系，以学生自由、健康、全面发展，作为检验“双减”工作的最大成效。在平时的教学工作中，提高教学质量仍是重点，同时要扎实开展课后延时服务，做好课外辅导、课后答疑等工作，提高课后服务工作的实效性。

2、坚持立德树人，深入研究助学式课堂改革，要通过改革使“人是教育主体”的价值立场得以强化，使教育过程中学生作为意义主体的价值得以呈现，实现人性启迪、思想启蒙与精神塑造。要通过教育使人成为彰显和谐性、独特性与主体性的全面发展的人。

3、优化教学常规，加强学科的集体备课，针对不同年级有重点、有系统地进行集体备课。高一侧重学生学习习惯的养成教育和学习自律性培训，改善学习方式，培养良好的学习习惯。高二侧重于分科及学考后学生学习习惯的巩固教育，形成良好学风；高三要立足班级实情，进行有效复习，提高复习效率。

三 、主要工作

（一） 减负提质，精准教学

 1、科学减负，提质增效，提高高三复习效率

减负不是让学生没有学习负担，而是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担。减负不能简单地降低课业难度、减少作业量，不能一味搞“一刀切”减负，应按照学生全面发展的要求科学减负，有减有增，使学生负担保持在合理的、适度的范围之内。要针对当前学生发展中存在的一些短板问题，加强德育、体育、美育和劳动实践，同时按照不同学生的学习兴趣和学习需要，坚持因材施教，提供选修课程、弹性作业和帮扶辅导，积极拓展学生的学习空间，保证学生达到国家规定的学业质量标准。

针对我校高三学生实情，精准分析学情，注重差异化教学和个别化指导，解决好学生学习上“吃不饱”“消化不了”等问题；树立科学的成绩观，要看到学生的努力和进步，深入研究各地高考题型，结合我校实际精挑细选，抓基础，不搞超标难题怪题，规范书写格式，让学生考出自身应有的水平。

2、精细教学，落到实处，高二物理教学要保正学生学习的质和量

以学定教，精细教学，把教学落到实处。高二物理教学要以学生实际情况情为主线，在课堂教学中遵循“学有目标、学生主体、学有所得”。努力做到“真教学、真课堂、真学习”。对不善学习的学生，要扶着走，教重于学，让其吃得了；对被动学习的学生，要领着走，教学并行，让其吃得好；对主动学习的学生，要放开走，学重于教，让其吃得饱。

精细教学,结合学生的个体差异,做好相应教学规划,并将其落到实处,从而使学生的学习质量有所提升,进而提高整体的教学成效.

3、适当铺设台阶，高一物理做好分科后的衔接教学

凡事预则立，不预则废。新物理课程标准改变了原有物理课程的模式，在高一第一学期学习了物理必修1和必修2前两章节，这两本书主要在于基础的学习。分科后文理科虽然还是用的同一本书，但教学要求各不相同，文科主要的是研究对基本内容的认识以便将来在高二进行合格性考试。对于理科的要求会比较高，要求学生更深入的了解这些知识以及在于对这些知识的应用。针对本学期教学内容和学生的特点，采取重知识和重概念在此基础上提高学生能力的方法:强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思考。培养学生分析问题解决问题的能力。特别培养学生利用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的实验动手能力，加强学生实验的教学，加强物理综合知识的分析和讨论。培养学生的综合素质。充分调动学生的主动性、积极性。让学生变成学习的主人。

（二）优化教学常规，加强集体备课

1、备课组集体备课要有计划安排

本学期集体备课分备课组进行，高一期中范围必修2圆周运动、万有引力和宇宙航行、机械能守恒定律和必修3静电场及其应用；高二选择性必修2结束。

精讲:首先，概念的引入和讲解务必要清楚。为此应该对重点的内容反复强调，对重点概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学，这是课改的要求，其次，把握好进度，切勿图快，尤其在难点的教学中，要把握好进度。

精练:本学期的习题肯定不少，如何提升效率获得的效果是值得探讨的课题，尤其体现在习题的练习和讲解中，作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。

及时的反馈：本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制，比如在上课及时进行反馈性的练习，作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进，对于学习有困难的学生要经常沟通。

2、重视教学常规，促进个人专业成长

规范教学常规就能提高教学效益，落实规范教学常规的过程就是提升教学效益的过程。

组织教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十五分钟的有效性。教师可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等在教学研究上提倡各抒己见，不强求一致；在教学管理中，坚持“教有定规，教无定法”的原则，鼓励教师根据自身的情况，求实创新、博采众长，以形成自己特有的教学方法及风格，在完成教学任务的同时注重学生素质的全面提高。加强年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每—堂课的效益。

（三）把握教学内容，重视实验教学

1.重视在物理课上进行实验教学

实验是物理课的魅力所在,在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验,不仅仅是提高了学生物理的兴趣,培养了他们的实践能力、分析能力,更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。物理实验可以分为教师演示实验和学生动手实验,教材中每个演示实验都有一个明确的目的,而说明同一个物理概念或物理规律的演示实验可以有好几个,但教师不必一一演示,而要根据教材要求及设备条件精心选择。教师可以设计一些富有启发性的问题,在关键时刻提问学生,让学生边思考,边通过演示实验来分析,以求到达培养学生思维的目的。通过一系列的边演示边启发,教师和学生共同讨论,既活泼了课堂气氛,学生又能较好地掌握和理解

2.通过实验提升学生是能力发展

物理教学大纲中指出:“为了加强实验教学,应对学生的实验能力进展考核。”我们可以把考查内容分为笔试和实验操作两局部。(1)笔试。主要考查认知目标内容,如仪器、原理、主要步骤、数据处理、误差分析；(2)实验操作。主要考查仪器使用,排除故障的能力,设计实验的能力等。考查方法是根据规定实验题目,将实验器材全部摆出,让学生抽签后个别操作,评定打分,记入挡案。

总之物理课堂演示实验要与学生的分组实验有机地结合起来,努力培养学生的下面几个方面的根本实验要素:一是仪器使用的一般知识；二是测量误差与数据处理的知识,其中特别是图线处理数据中,区分规律与规律的不同方法；三是间接测量的根本知识,要从测量出发理解实验装置、原理、方法、条件保证、操作步骤以及数据的记录与处理;四是验证性实验的验证思想,特别是要懂得将理论结论与实验结论比拟的思想。同时加强学生对根本实验方法的迁移和灵活运用能力的训练,多角度、全方面地让中学物理实验教学提高到一个新的水平。

四、教科研部分

以科研为先导，全面实施素质教育，是实现教育创新的必由之路。教育变革需要教育科研，开展教育科学研究是教育发展的必然要求。发动和组织学科内教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。

坚持教育科研为教育改革与发展服务的原则，把宏观研究与微观研究、普及与提高、研究与推广结合起来，通过多层次、多形式的教育科研活动，进一步密切教育科研同教育决策、教育实践的关系。进一步通过校本研究，促进教师专业发展。引导教师学会发现问题、积极反思、行为跟进，让探索性实践成为教师专业发展的有效途径。教育科研要与新课程改革相结合。新课程的教育理念可以使学校丰富教育科研的内容，开阔思路，使学校教育科研更具针对性、时代性。继续健全学校科研管理体系，进一步加强课题研究，注重课题实施过程化，课题指导系统化，课题管理规范化。

五、具体工作计划

二月份：

①制定物理学科教学计划，各学科组、备课组的计划；

②组织备课组在开学前召开一次备课活动，明确新学期教学进度，完成第一周助学案编制的集体备课；

③实验室开学工作准备；

④组织高一高二学生开学考试暨学业补考，高三一模考试。

三月份：

①教学常规工作检查，学科集体备课；

②做好高一、高二学生校本课程的前期准备，确保开课；

③二中校本课程全面开放；

④组织高三二模考试。

四月份：

①“助学式”课堂教育，加强学科组长、备课组长对其常规听课；

②期中试卷命制工作会议；

③对各学科、各备课组进行备课活动及教学计划执行情况检查；

五月份：

①组织好期中考试及阅卷工作，开展命题质量评估；

②学风整治与涵育专项行动三：期中动员会，考风考纪教育；

③做好期中考试后的质量分析，组织全校性备课活动记载、听课记录、助学案二次备课、分层作业检查；

④组织高三三模考试。

六月份：

①做好高考考点相关考务工作。

②非毕业年级的期末考试工作。

③学科工作总结。

④完成本学期教学工作总结。

物理学科 

2022年2月13日